皮亞傑同化

同化（Assimilation）同化（Assimilation）是發展心理學加皮亞傑從生物學移植到心理學和認識論中的概念，同化是指對所獲得的信息進行轉換，以使它符合現有的認知方式， ...

「同化」與「調適」在皮亞傑認知發展理論中是重要的名詞，是個體在適應時，會因環境需要而產生的兩種情況。 ... 同化是指個體運用原本就有的基模來處理所面對的問題，並將新 ...

2021年10月21日 — Piaget 認為人類適應環境的過程，就是不停地重複同化與調適的過程，當同化多於調適，便會進入到平衡（equilibration）狀態，而且當基模數量過多，彼此 ...

2007年4月19日 — ‧ 同化（assimilation）：指個體運用其既有基模處理所面對的問題；即是將新遇見的事物吸納入既有基模之內，亦是既有知識的類推運用。如果吸納的結果，兒童 ...

這種情形，皮亞傑說是吸吮反射的基模（即基本的行為模式（註一））同化了乳房。然而在同化的同時，嬰兒鑽動著頭用嘴尋找乳頭，是吸吮反射這種行為模式的「調適作用」。

化就是代表個體認知能力的發展，也是代表個體概念的發展。 。同化:皮亞傑以同化和調適來說明人類適應的過程。同化乃是個體以其既有的基. 模或認知結構去選擇、辨識或 ...

基模的複雜化、精密化、內在. 化就是代表個體認知能力的發展,也是代表個體概念的發展。 ( 同化:皮亞傑以同化和調適來說明人類適應的過程。同化乃是個體以其既有的基. 模 ...

(一)皮亞傑(Piaget)——認知發展論:☆. 皮亞傑的理論主張認知的目的在協助個體對環境 ... 而同化與調適為相互輔助的,在同化新經驗的過程中. 需修正原有的認知架構,以適應 ...

皮亞傑認爲，認知發展是個體逐漸成熟及外爍經驗所致心理過程的不斷同化與重組（基於此，該理論也被稱之爲「建構主義」）。兒童的心理建構的過程基於對周圍世界的不斷理解， ...